Individuelle Förderung bei Deutsch als Zweitsprache. Schreibenlernen, Deutsch als Zweitsprache, Förderkonzepte.

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Autor/inn/en	Siekmann, Katja; Corvacho Del Toro, Irene
Titel	Individuelle Förderung bei Deutsch als Zweitsprache. Schreibenlernen, Deutsch als Zweitsprache, Förderkonzepte.
Quelle	In: Grundschule, 50 (2018) 6, S. 33-35Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Förderdiagnostik; Unterricht; Didaktik; Rechtschreibunterricht; Sonderpädagogik; Deutsch; Fachdidaktik; Rechtschreibfehler; Förderungsmaßnahme; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Zweitsprache; Rechtschreibfehler; Rechtschreibunterricht; Sonderpädagogik; Zweitsprache
Abstract	Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache zeigen häufig schwache Leistungen im Bereich Rechtschreibung. Die Oldenburger Fehleranalyse (OLFA) ermöglicht eine individuelle Fehleranalyse. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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