Computerbasierte Lernverlaufsdiagnostik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Souvignier, Elmar
Titel	Computerbasierte Lernverlaufsdiagnostik.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 7 (2018) 4, S. 219-223Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-3536; 2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000240
Schlagwörter	Pädagogik; Adaptives Testen; Diagnose; Diagnostik; Schule; Lernen; Lehrziel; Computerunterstütztes Verfahren; Technologiebasiertes Testen; Leistung; Internet
Abstract	Erörtert werden Potenziale einer internetbasierten Lernverlaufsdiagnostik. Als zentrale Funktion der Lernverlaufsdiagnostik wird eine Überprüfung der Wirksamkeit von Unterrichts- und Förderangeboten angegeben. Eingangs werden Voraussetzungen für die Implementierung einer Online-Diagnostik beschrieben, die sich auf technische Aspekte, die psychometrische Güte des auszuwählenden Testverfahrens sowie auf die Schulung von und Anwendung durch Lehrkräfte beziehen. Im Anschluss wird das curriculumbasierte quop-Verfahren als praxistaugliches und valides Instrument angeführt und auf positive Ergebnisse von Evaluationsstudien zum Einsatz internetbasierter Lernverlaufsdiagnostik verwiesen. Hierbei wird die besondere Bedeutung von Informations- und Fortbildungsangeboten für Lehrkräfte zum Ansatz des formativen Assessments herausgestellt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2019/2

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