Sichtbar machen - Narration im textlosen Bilderbuch.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fuchs, Sabine
Titel	Sichtbar machen - Narration im textlosen Bilderbuch.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 42 (2018) 3, S. 78-85Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Verstehen; Medienpädagogik; Bilderbuch; Schule; Interkulturelles Lernen; Deutschunterricht; Bild; Visuelle Wahrnehmung; Lesenlernen; Migration; Interpretation
Abstract	Das Lesen, Verstehen und Interpretieren von Narration im textlosen Bilderbuch stellt für den schulischen Kontext aufgrund ihrer Transnationalität eine sprachliche und kulturelle Differenzen überwindende Lektüre dar, die jedoch alle Leser_innen herausfordert, Bilder(-folgen) lesen zu können. Einige Spezifika des Erzählens mit Bildern (Format und Steg, Perspektive und Proportion, Figur und Raum), die Konkret an Beispielen erläutert werden, lassen die Komplexität der textlosen Bilderbücher erahnen, ebenso wie die Offenheit für Interpretation einen demokratischen Leseprozess (auch im Unterricht) generiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2

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