Schulwege als Forschungsgegenstand. Didaktische Potenziale eines geographischen Phänomens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hoffmann, Katharina
Titel	Schulwege als Forschungsgegenstand. Didaktische Potenziale eines geographischen Phänomens.
Quelle	Aus: Dickel, Mirka (Hrsg.); Keßler, Lisa (Hrsg.); Pettig, Fabian (Hrsg.); Reinhardt, Felix (Hrsg.): Grenzen markieren und überschreiten. Positionsbestimmungen im weiten Feld der Geographiedidaktik. Tagungsbeiträge zum HGD-Sym- posium 2017 in Jena. Münster: readbox unipress (2018) S. 233-246 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Geographiedidaktische Forschungen. 69
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-96163-134-6
Schlagwörter	Schulweg; Informelles Lernen; Didaktik; Raumerfahrung; Forschungsgegenstand; Konferenzschrift; Tagungsbeitrag; Symposium; Jena
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3

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