Handbuch Bildungsarmut.

Sonst. Personen	Quenzel, Gudrun (Hrsg.); Hurrelmann, Klaus (Hrsg.)
Titel	Handbuch Bildungsarmut.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2018), XXII, 893, E1 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handbuch
Zusatzinformation	Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-658-19573-1
DOI	10.1007/978-3-658-19573-1
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsdefizit; Bildungsniveau; Gesellschaft; Soziale Ungleichheit; Individuelle Förderung; Bildungsbiografie; Familie; Digitale Medien; Mediennutzung; Bildungspolitik; Schulreform; Schule; Schulsystem; Übergang; Hauptschule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulabschluss; Schülerleistung; Inklusion; Region; Gesundheit; Verantwortung; Armut; Kriminalität; Migration; Partizipation; Soziale Auswirkung; Prostitution; Wirtschaft; Arbeitsmarkt; Berufschance; Statistik; Behinderung; Internationaler Vergleich; Abbruch; Ausgrenzung; Auslese; Einflussfaktor; Intervention; Lebenswelt; Strategie; Bildungseinrichtung; Benachteiligter Jugendlicher; Erwachsener; Individuum; Jugendlicher; PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies); Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	Das Handbuch gibt einen systematischen Überblick über Ausmaß, Ursachen und Folgen von Bildungsarmut und erörtert Strategien, wie Bildungsarmut schrittweise abgebaut werden kann. Für Soziologie, Pädagogik und Politik bündelt es die Forschungsergebnisse aus groß angelegten internationalen und nationalen Erhebungen ebenso wie aus kleineren, explorativen Studien. Die Ergebnisse zeigen: Gerade weil die Gesellschaft immer,, gebildeter" wird, sind Menschen ohne einen Mindestgrad an Bildung zunehmend von der Exklusion aus zentralen gesellschaftlichen Bereichen bedroht. Das Risiko steigt, den eigenen Lebensunterhalt nicht bestreiten zu können und soziale Anerkennung und Teilhabe zu verlieren. Hiervon sind - je nach angelegtem Kriterium - etwa 5 bis 15 Prozent der Bevölkerung betroffen. Das Handbuch bietet eine Orientierungshilfe, an welchen Stellen gesellschaftspolitischer Handlungsbedarf besteht oder weitere Forschung nötig ist. Die Autorinnen und Autoren sind ausgewiesene Experten, die das Thema aus unterschiedlichen theoretischen und empirischen Perspektiven bearbeiten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1