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Autor/inn/enKaufmann, Katrin; Scharfenberg, Franz-Josef; Möller, Andrea
TitelUniversitäre Lehr-Lern-Labore als multifunktionale didaktische Lernwerkstätten. Außerschulischer Lernort, praxisnahe Lehrerausbildung und fachdidaktische Forschung im Verbund.
QuelleAus: Peschel, Markus (Hrsg.); Kelkel, Mareike (Hrsg.): Fachlichkeit in Lernwerkstätten. Kind und Sache in Lernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018) S. 167-186
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ReiheLernen und Studieren in Lernwerkstätten
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7815-2244-2; 978-3-7815-5652-2
DOI10.35468/5652-12
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-214276
SchlagwörterLehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Lernen; Lernprozess; Forschendes Lernen; Lehr-Lern-System; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Reflexion (Phil); Angebot; Professionalisierung; Universität; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Hochschule; Lernwerkstatt; Fachlichkeit; Kooperation; Praxisbezug; Thema; Bayern; Bayreuth; Deutschland; Rheinland-Pfalz; Trier
AbstractDie Verfasser entwickeln an den beiden Universitäten Trier und Bayreuth Konzepte zum forschenden Lernen im Wahlpflichtbereich der Fachdidaktik. Die Forschungsergebnisse, die mit Studierenden erarbeitet wurden, werden in diesem Artikel präsentiert, und Ableitungen für die Rolle des Beobachters getroffen. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2021/2
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