Sichtweisen angehender Berufsschullehrkräfte und Ausbildender auf Lehren und Lernen: Welche Rolle spielen erlebter elterlicher Erziehungsstil und erlebter Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Kärner, Tobias; Warwas, Julia; Heinrichs, Karin
Titel	Sichtweisen angehender Berufsschullehrkräfte und Ausbildender auf Lehren und Lernen: Welche Rolle spielen erlebter elterlicher Erziehungsstil und erlebter Unterricht.
Quelle	Aus: Wittmann, Eveline (Hrsg.); Frommberger, Dietmar (Hrsg.); Ziegler, Birgit (Hrsg.): Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2018. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2018) S. 11-24 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-1251-9; 978-3-8474-2223-5
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-183525
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungsstil; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Forschungsergebnis; Interview; Rollenbild; Einstellung (Psy); Subjektivität; Stichprobe; Rollenverhalten; Eltern; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lernen; Lehren; Regressionsanalyse; Professionalisierung; Berufsschule; Perspektive; Ausbilder
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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