Lernpotenziale beim Lernen durch Lehren nutzen.

Autor/in	Heemsoth, Tim
Titel	Lernpotenziale beim Lernen durch Lehren nutzen.
Quelle	Aus: Wibowo, Jonas (Hrsg.); Bähr, Ingrid (Hrsg.): Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren (2018) S. 105-119Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-1825-2; 978-3-8340-1825-0
Schlagwörter	Kompetenz; Erfahrung; Evaluation; Sekundarstufe II; Schüler; Lernerfolg; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernprozess; Gruppenarbeit; Schülerorientierter Unterricht; Wissensvermittlung; Offener Unterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Unterrichtsstil; Unterrichtsvorbereitung; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Sportunterricht; Stabhochsprung; Kooperation
Abstract	Der vorliegende Beitrag zielt darauf ab, das Lernen durch Lehren allgemein und für den Sportunterricht aufzuarbeiten. Dafür wird zunächst der angenommene Lernmechanismus des Lernens durch Lehren beleuchten und schließlich geklärt, inwieweit empirische Befunde vorliegen, die das Potenzial vom Lernen durch Lehren stützen. Dabei wird auch auf offene Forschungsfragen hingewiesen. Abschließend werden zunächst praktische Empfehlungen für die Gestaltung von Lernen durch Lehren im (Sport-)Unterricht gegeben. Schließlich wird anhand einer im Sportunterricht angelegten Studie exemplarisch aufgezeigt, wie das Lernen durch Lehren in einer Unterrichtseinheit in einer Oberstufenklasse durch kooperative und tutorielle Arrangements umgesetzt und hinsichtlich seiner Wirksamkeit für die Lehrenden evaluiert werden kann. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2019/4