Keine Experimente - Zur Entwicklung des Rechts der dualen Berufsausbildung im 20. Jahrhundert.

Autor/inn/en	Bake, Uwe; Hölterhoff, Dieter; Kuklinski, Peter
Sonst. Personen	Ohlmeyer, Frank (Mitarb.); Kuklinski, Peter (Mitarb.)
Titel	Keine Experimente - Zur Entwicklung des Rechts der dualen Berufsausbildung im 20. Jahrhundert.
Quelle	Aus: Hölterhoff, Dieter (Hrsg.): Zwischen Wirtschaft und Staat. Aspekte der Gesetzgebungsgeschichte und der Zusammenarbeit in der beruflichen Bildung. Hamburg: Universitätsbibliothek der Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg (2018) S. 13-436 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Berufsbildung. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86818-105-0
URN	urn:nbn:de:gbv:705-opus-31949
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Bildungspolitik; Berufsausbildung; Berufsbildung; Berufsbildungssystem; Berufsbildungsgesetz; Berufsbildungsrecht; Berufspädagogik; Berufsschule; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR
Abstract	Der Beitrag "Keine Experimente. Zur Entwicklung des Rechts der dualen Berufsausbildung im 20. Jahrhundert" stellt eine fundierte Analyse der Entwicklung der deutschen Berufsbildungsgesetzgebung ab den 1920er Jahren dar. Die verschiedenen Gesetzentwürfe sowie realisierten Gesetze werden im Kontext der jeweiligen berufsbildungspolitischen und - soweit nachvollziehbar - auch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Debatten der jeweiligen Zeit beschrieben, analysiert und kommentiert. Es wird ein Bild der Kontinuitäten aber auch Brüche in der Argumentation der zeitgeschichtlichen Berufsbildungspolitiken der unterschiedlichen Beteiligten gezeichnet. Anhand der gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und berufsbildungspolitischen Interessenkontexte wird herausgearbeitet, ob für die jeweiligen Entwicklungen eher berufsbildungspolitische Interessen oder aber vorrangig bzw. ausschließlich wirtschaftspolitische Interessen determinierend waren. Die Verfasser gehen von der Hypothese aus, dass es sich in den Etappen nicht um jeweils neue Entwicklungen handelte, sondern eine im Mittelalter begründete Tradition fortgeschrieben wurde. Sie weisen nach, dass die Berufsausbildung, der erst zu einem späteren Zeitpunkt die Berufsschule zugefügt wurde, vor allem anhand wirtschaftlicher Interesse geregelt werden sollte.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/1