Lesekompetenz, curriculare Veränderungen und Übergang in die Berufsausbildung: Untersuchungen mit Daten des Nationalen Bildungspanels.

Autor/in	Zimmermann, Stefan
Titel	Lesekompetenz, curriculare Veränderungen und Übergang in die Berufsausbildung: Untersuchungen mit Daten des Nationalen Bildungspanels.
Quelle	Bamberg: Otto-Friedrich-Universität Bamberg (2018), VII, 168 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2018.
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.20378/irbo-51670
URN	urn:nbn:de:bvb:473-opus4-516706
Schlagwörter	Bildungsforschung; Übergang; Curriculum; Lesekompetenz; Berufsausbildung; Berufsbildung; Berufswahl; Dissertation
Abstract	In der vorliegenden Arbeit wird insbesondere zwei Forschungsfragen nachgegangen: a) Was messen funktionale Lesekompetenztests aus kognitionspsychologischer Sicht und wie lassen sich deren Testwerte interpretieren? b) Gibt es Hinweise darauf, dass derartige Kompetenzen einen Einfluss auf die weitere berufliche Entwicklung und Orientierung haben? Zu diesen Fragen enthält die vorliegende Arbeit drei empirische Studien. Insgesamt sprechen die Ergebnisse für einen geringen Einfluss der Kompetenzen auf die berufliche Bildung. In der abschließenden Diskussion wird der Frage nachgegangen, welche Faktoren die Größe dieses Zusammenhanges möglicherweise moderieren und wie neue methodische Entwicklungen der Kompetenzmodellierung bei der Interpretation von Kompetenzdaten in Large-Scale-Assessments helfen können. (Orig./DIPF/ThOe).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2018/4