Bourdieu und die desillusionierte Demokratisierung. Analyse und Kritik der sozialen Reproduktion im Bereich des französischen Schulwesens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Moulin, Niklas
Titel	Bourdieu und die desillusionierte Demokratisierung. Analyse und Kritik der sozialen Reproduktion im Bereich des französischen Schulwesens. Gefälligkeitsübersetzung: Bourdieu and disillusioned democratization. Analysis and criticism of social reproduction in the French school system.
Quelle	Aus: Lamm, Sebastian (Hrsg.): Macht. Überlegungen zu Theorien der Macht. Berlin: Mensch u. Buch Verl. (2010) S. 121-143Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86664-880-7
Schlagwörter	Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Gewalt; Reproduktion; Soziale Schicht; Habitus; Symbol; Bourdieu, Pierre; Frankreich
Abstract	Ziel des Beitrags ist es, in Anlehnung an Pierre Bourdieu die Einflussfaktoren der sozialen Prädetermination zu identifizieren. Die wichtigsten Konzepte zum Thema "Chancengleichheit im Bildungswesen" im Hinblick auf die soziale Herkunft der Schüler sind soziale Reproduktion, Habitus, kulturelles und soziales Kapital. Diese Begriffe werden auf das französische Schulwesen angewendet und es wird anhand von Bourdieus Theorie der symbolischen Gewalt verdeutlicht, wie die Schule zugunsten der herrschenden Klassen die Reproduktion der sozialen Ordnung erhält und legitimiert. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/1

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