Spracharbeit - Diagnose und Evaluation kommunikativer Kompetenzen.

Autor/inn/en	Claus, Bolte; Pastille, Reinhard
Titel	Spracharbeit - Diagnose und Evaluation kommunikativer Kompetenzen.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 128-130Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Didaktik; Unterrichtskonzeption; Außerschulischer Lernort; Sprachbarriere; Sprachbildung; Lesekompetenz; Fachsprache
Abstract	Unser Entwicklungs- und Forschungsansatz befragt grundlegende Modellierungen der Naturwissenschaften auf ihre Vereinbarkeit mit lerntheoretischen Prinzipien und elementaren Prozessen der Sprachentwicklung. Hierdurch soll es gelingen, zu didaktisch fundierten, praxisgerechten Unterrichtskonzepten zu gelangen (s. Beiträge von Tajmel - Pastille & Bolte - Hecke). Durch Einbeziehung besonderer Maßnahmen werden Sprachentwicklungsprozesse gefördert, die dem naturwissenschaftlichen Kompetenzerwerb dienen, da sprachaktivierende Maßnahmen Schüler(inne)n, insbesondere denen nicht deutscher Herkunft, einen Korridor für selbstgesteuertes Lernen eröffnen. Im Vortrag werden wir konzeptionelle Eckpunkte des Forschungs- und Praxis-Verbunds aufgreifen, Möglichkeiten zur Diagnose naturwissenschaftsbezogener Lesekompetenz vorstellen und Über erste Ergebnisse aus der Implementierung des Projekts berichten.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4