Das Projekt PARSEL: Überblick, Erfahrungen, Ausblick.

Autor/inn/en	Lindner, Martin; Gräber, Wolfgang
Titel	Das Projekt PARSEL: Überblick, Erfahrungen, Ausblick.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 71-73Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Evaluation; Testergebnis; Testverfahren; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Unterrichtskonzeption; Unterricht; Kontext; Naturwissenschaftliche Bildung; Physik; Physikunterricht; Kontextorientierung; Lernangebot; Modul; Studie
Abstract	Die vom IPN koordinierte Projektgruppe PARSEL mit 9 Partnern aus 8 europäischen Staaten sammelte und entwickelte innovative Module naturwissenschaftlichen Unterrichts. Diese Module sollten helfen, die Beliebtheit und die Relevanz des Unterrichts, das Interesse und das Engagement der Lernenden und damit ihre "Scientific Literacy" zu fördern. Alle Materialien basieren auf einem an die Tätigkeitstheorie angelehnten Modell und sollen helfen, im lebensweltlichen Kontext Entscheidungen bei Problemen zu treffen, die auf naturwissenschaftlichen Kenntnissen beruhen. Kern des Projekts war die Sammlung, Erprobung und Bewertung entsprechender Materialien und die europaweite Dissemination bester Beispiele. Hier sollen das Projekt und die Materialien noch einmal kurz beschrieben werden, um dann von den Erfahrungen mit der Vorbereitung und Durchführung eines solchen internationalen Projekts zu berichten und Möglichkeiten zukünftiger Aktivitäten zu diskutieren.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4