Ein neurobiologisches Modell zur genuin schulischen Gesundheitsförderung.

Autor/in	Schneider, Franz J.
Titel	Ein neurobiologisches Modell zur genuin schulischen Gesundheitsförderung.
Quelle	Aus: Frei, Peter (Hrsg.); Körner, Swen (Hrsg.): Ungewissheit. Sportpädagogische Felder im Wandel. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 11.-13. Juni 2009 in Hildesheim. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina (2010) S. 201-208Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 200
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-550-5
Schlagwörter	Lehrplan; Lehrstoff; Gesundheitserziehung; Gesundheitsförderung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Neurologie; Konzeption; Zielsetzung
Abstract	Nach einleitenden Bemerkungen zu den Gründen einer derzeit mangelnden Gesundheitsförderung an Schulen und zu den neurobiologischen Grundlagen des Konzepts der gesundheitsfördernden Schule erläutert Verf. die Zielsetzungen einer integrierten Gesundheitsförderung bzw. Gesundheitserziehung an Schulen und beschreibt die Implementierung mit den Schritten Planung, Durchführung sowie Evaluation. Dann werden die Fächer thematisiert, in denen die Gesundheitsförderung verankert wird, wobei eine Untergliederung in Kern-, Rand- und Ausschlussfächer erfolgt. Dabei wird die besondere Bedeutung des Sportunterrichts betont. Abschließend skizziert Verf. Aufgaben zur Weiterentwicklung und formuliert eine Prognose zur Bedeutung der Gesundheitsförderung. -bo-.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/3