Aspekte eines kognitiv aktivierenden Physikunterrichts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Ziegelbauer, Sascha; Gläser-Zikuda, Michaela; Girwidz, Raimund
Titel	Aspekte eines kognitiv aktivierenden Physikunterrichts.
Quelle	Aus: Schwarz, Bernd (Hrsg.); Nenniger, Peter (Hrsg.); Jäger, Reinhold S. (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Landau: Verl. Empirische Pädag. (2010) S. 397-404Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-941320-25-4; 978-3-941320-25-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Kognitive Entwicklung; Schule; Unterrichtseinheit; Physikunterricht; Theorie; Deutschland
Abstract	[Die Autoren] behandeln einige Aspekte eines kognitiv aktivierenden Physikunterrichts, die im Rahmen des BMBF-Programms Physik im Kontext (piko) untersucht und bei dem in Zusammenarbeit mit Lehrkräften, Unterrichtseinheiten zu sensortechnischen Anwendungen und Verfahren entwickelt wurden. Hinsichtlich der Frage, ob situative und persönliche Interessen sowie der subjektive Wertbezug zu Thema und Unterricht einen Einfluss auf die kognitive Aktivität der Schüler haben, wird als ein zentrales Ergebnis deutlich, dass kognitive Aktivität insbesondere durch situative Interessen gefördert werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3

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