First Nations education policy in Canada. Progress or gridlock?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Paquette, Jerry; Fallon, Gérald
Titel	First Nations education policy in Canada. Progress or gridlock?
Quelle	Toronto: Univ. of Toronto Press (2010), XXII, 420 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-1-4426-1072-9; 978-1-4426-4153-2
Schlagwörter	Bildung; Bildungspolitik; Indianer; Kanada
Abstract	Inhalt: 1. Prologue: Historic Context -- 2. Framing First Nations Education within Self-Government and Self-Determination -- 3. Policy Context: Competing Discourses and Evolution of the Policy Context of First Nations Education -- 4. Post-Secondary Education -- 5. Up the Down Staircase in Two Dimensions: Local, Regional, National Control and Jurisdiction -- 6. Breaking the Gridlock: Challenges and Options -- 7. Values, Principles, and Ethics, as sine qua non -- 8. Vision and Purpose: A Second sine qua non.
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2011/3

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