Die Schaffung eines neuen Bildungsraums. Der Übergangssektor.

Autor/inn/en	Richter, Maria; Baethge, Martin
Titel	Die Schaffung eines neuen Bildungsraums. Der Übergangssektor. Paralleltitel: Development of a new educational area. The transition sector.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 109 (2017) 4, S. 291-307Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:25984
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-259845
Schlagwörter	Empirische Forschung; Bildungsgang; Ausbildungsplatz; Berufsausbildung; Berufsschule; Berufsvorbereitung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Organisation; Schleswig-Holstein; Sozialstruktur; Institutionalisierung; Bildungsgang; Teilnehmer; Institutionalisierung; Zugang; Heterogenität; Bildungsmarkt; Empirische Forschung; Bildungsmarkt; Übergang; Sozialstruktur; Berufsausbildung; Ausbildungsplatz; Berufsvorbereitung; Duales Ausbildungssystem; Berufsschule; Teilnehmer; Benachteiligung; Heterogenität; Organisation; Zugang; Jugendlicher; Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Schleswig-Holstein
Abstract	Die anhaltend hohen Einmündungsquoten in den Übergangsbereich können als Beleg für eine unzureichende Bearbeitung der Probleme des Übergangs in die berufliche Ausbildung verstanden werden: die institutionelle Heterogenität, die gewachsenen vielfältigen Benachteiligungen der Jugendlichen sowie das Fehlen einer institutionellen Kopplung zwischen Allgemeinbildung und Berufsausbildung. Vor diesem Hintergrund werden Ansätze einer Neugestaltung des Übergangssektors als eigenständigen Bildungsraum dargestellt. (DIPF/Orig.). The high amount of entries into the transition sector ("Übergangssektor") can be seen as evidence for unsolved problems during the transition into vocational training: institutional heterogeneity, growing disadvantages of young people, as well as a lack of institutional links between school and vocational training. Against this background, approaches for reorganizing the transitional sector into an independent educational space are presented. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4