Schulpädagogischer "Mehrwert": die ungewollte Wiederentdeckung reformpädagogisch organisierten Lehrens und Lernens.

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Autor/in	Herrmann, Ulrich
Titel	Schulpädagogischer "Mehrwert": die ungewollte Wiederentdeckung reformpädagogisch organisierten Lehrens und Lernens.
Quelle	In: Lehren & lernen, 43 (2017) 10, S. 31-34Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Reformpädagogik; Schulpädagogik; Lernorganisation
Abstract	Die Beiträge dieses Heftes zum "Forschenden Lernen und Forschen lernen" berichten von Beobachtungen und Erfahrungen, von produktiven Arbeits- und Lernformen als Alternativen zum herkömmlichen Unterrichtsbetrieb, die im Lichte der europäischen und amerikanischen Reformpädagogik wohl vertraut sind. Dieser Kommentar zeigt die in der Regel unbekannten reformpädagogischen Hintergründe.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/3

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