Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Köpcke, Klaus-Michael; Winkler, Iris |
|---|---|
| Titel | Kontroverse 4: Nur im Zusammenspiel tragfähig! Zum Verhältnis von Kompetenzorientierung und Gegenstandsorientierung in der Fachdidaktik Deutsch. |
| Quelle | In: Der Deutschunterricht, 69 (2017) 2, S. 46-57Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2258 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Deutschland; Deutschunterricht; Bildungsstandards; Fachdidaktik; Kontroverse; Kompetenz; Literarischer Text; Sekundarstufe II; Lerngegenstand; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literarischer Text; Textverständnis; Kontroverse; Borchert, Wolfgang; Deutschland |
| Abstract | Der in den Bildungsstandards zugrunde gelegte Kompetenzbegriff zeichnet sich durch die Idee aus, dass Kompetenzen einerseits auf wechselnde Anforderungssituationen übertragbar sein und sich andrerseits auf konkrete fachliche Gegenstände beziehen sollen. Hieraus resultiert für die didaktische Strukturierung ein Spannungsverhältnis 'zwischen gegenstandsspezifischer Lernaufgabe' und 'generalisierbarer Lernstrategie'. Auflösung erfährt dieses Spannungsverhältnis allzu oft durch eine Rücknahme der Fachlichkeit. Die Gegenstandsorientierung ihrerseits steht prinzipiell in der Gefahr, Inselwissen zu schaffen. Der vorliegende Beitrag vertritt die These, dass Kompetenz- und Gegenstandsorientierung zwei Seiten derselben Medaille sind, beide Akzentuierungen werden erst im Zusammenspiel tragfähig (Verlag). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2017/4 |
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