Wertungen wahrnehmen. Mit Wertungen bewusst umgehen - Zugänge zur Literatur ermöglichen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Heins, Jochen
Titel	Wertungen wahrnehmen. Mit Wertungen bewusst umgehen - Zugänge zur Literatur ermöglichen.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 31 (2017) 301, S. 6-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Emotionalität; Rezeption; Kinderbuch; Kinderliteratur; Grundschule; Lehrerrolle; Lehrer-Schüler-Interaktion; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literarische Erziehung; Literarische Sozialisation; Literaturunterricht; Textverständnis; Werturteil; Bewertung; Deutschland
Abstract	"Wertungen begleiten jeden Umgang mit Literatur." Der Stellenwert von Wertungen erschließt sich über drei didaktische Aspekte: (1) rezeptionsbegleitende Emotionen und Wertung - "Wertungen im Umgang mit Kinderliteratur sind die Grundlage für eine Arbeit am Text"; (2) Wertung und Textverstehen - "Rezeptionsbegleitende Emotionen und Textverstehen beeinflussen sich gegenseitig" und es ist die didaktische Aufgabe des Lehrenden, ein "differenziertes Textverstehen zu ermöglichen"; (3) literarische Sozialisation und Wertung - Offenheit und Akzeptanz für Wertungen ist sind erforderlich, um "positive Entwicklungsverläufe" im Umgang mit Kinderliteratur zu eröffnen (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/4

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