Der Einfluss von Erhebungsbedingungen auf Kontrasteffekte dimensionaler Vergleiche.

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Autor/inn/en	Helm, Friederike; Möller, Jens
Titel	Der Einfluss von Erhebungsbedingungen auf Kontrasteffekte dimensionaler Vergleiche.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64 (2017) 1, S. 24-34Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2017.art03d
Schlagwörter	Methodologie; Selbsteinschätzung; Selbstkonzept; Selbstwahrnehmung; Begabung; Messung; Leistung
Abstract	Mit Hilfe einer empirischen Studie wird überprüft, ob die gleichzeitige Erfassung der Selbstkonzepte für verbale und mathematische Begabungen bei SchülerInnen Kontrasteffekte dimensionaler Vergleiche verstärkt. Insgesamt 688 SchülerInnen wurden gleichzeitig oder versetzt zu ihren Noten und ihren Selbstkonzepten in Deutsch und Mathematik befragt. Der Effekt der Deutsch-Note auf das Mathematik-Selbstkonzept blieb unbeeinflusst durch die Erhebungsart, während ein Effekt der Mathematik-Note auf das Deutsch-Selbstkonzept bei verzögerter Befragung nicht auftrat. Die Ergebnisse werden mit Bezug auf die Theorie dimensionaler Vergleichsprozesse diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2017/3

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