Wie gut können VERA-8-Testergebnisse den schulischen Erfolg am Ende der Sekundarstufe I vorhersagen?

Autor/inn/en	Graf, Tanja; Harych, Peter; Wendt, Wolfgang; Emmrich, Rico; Brunner, Martin
Titel	Wie gut können VERA-8-Testergebnisse den schulischen Erfolg am Ende der Sekundarstufe I vorhersagen?
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 30 (2016) 4, S. 201-211Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000182
Schlagwörter	Bildungsstandards; Ausbildung; Leistungsprognose; Sekundarbereich; Ausbildung; Leistungsprognose
Abstract	Im Kontext von Vergleichsarbeiten in der 8.Jahrgangsstufe (VERA 8), die zum Leistungsstand von Jugendlichen in Bezug auf Leistungsstandards für die Schulabschlüsse am Ende der Sekundarstufe I informieren, wurde untersucht, wie gut VERA-8-Ergebnisse tatsächlich eine Vorhersage des späteren schulischen Erfolgs ermöglichen. Dieser Frage wurde auf Grundlage einer repräsentativen Längsschnittstudie an Berliner Gymnasien mit 1.394 Jugendlichen nachgegangen. VERA-8-Testleistungen korrelierten substanziell (1) mit Ergebnissen der zentralen Prüfung zum Mittleren Schulabschluss am Ende der 10. Klasse (mit einem Korrelationskoeffizienten zwischen -.43 und -.56) und (2) mit korrespondierenden Jahrgangsnoten (mit einem Korrelationskoeffizienten zwischen -.26 und -.44). Auch bei Kontrolle der Jahrgangsnoten (10. Klasse) konnten VERA-8-Testleistungen die korrespondierenden Prüfungsergebnisse vorhersagen: Die zusätzlich durch VERA 8 erklärte Varianz betrug je nach Fach zwischen 10 und 16 %. Zusammenfassend wird konstatiert, dass VERA 8 ein Instrument für Lehrkräfte ist, um frühzeitig Hinweise für den schulischen Erfolg ihrer Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe I zu erhalten. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2017/2