Bildung für nachhaltige Entwicklung als Querschnittsaufgabe.

Autor/in	Buddeberg, Magdalena
Titel	Bildung für nachhaltige Entwicklung als Querschnittsaufgabe. Paralleltitel: Education for sustainable development as a cross-sectional task.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 108 (2016) 3, S. 267-277Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:25962
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-259629
Schlagwörter	Bildung; Empirische Forschung; Bildung; Bildungspolitik; Deutschland; Schule; Bildungspolitik; Aufgabe; Empfehlung; Fächerübergreifender Unterricht; Konzeption; Empirische Forschung; Schule; Schulsystem; Fächerübergreifender Unterricht; Nachhaltige Entwicklung; Aufgabe; Empfehlung; Konzeption; Umsetzung; Deutschland
Abstract	Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) stellt aus konzeptioneller sowie bildungsadministrativer Sicht eine Querschnittsaufgabe für die Schulen dar, die sowohl fächerübergreifend als auch ganzheitlich im Schulalltag verankert werden soll. Empirische Forschungsergebnisse zeigen jedoch, dass diese Querschnittsaufgabe von der Mehrheit der Schulen noch nicht wahrgenommen wird. Defizite finden sich insbesondere hinsichtlich der Verbreitung des Bildungskonzepts, seiner strukturellen Verankerung und der fächerübergreifenden und fächerverbindenden Umsetzung. (DIPF/Orig.). Education for sustainable development is a cross-sectional task for schools in both conceptual terms and from the perspective of educational administration. The aim is to implement this concept interdisciplinary and holistically in school life. But empirical research results show that in the majority of schools this cross-sectional task is still not realized. In particular, there are deficits in the field of the dissemination of this concept, its structural embedding, and the interdisciplinary implementation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1