Die hessische Lehramtsausbildung im Fach Geschichte am Beispiel der Goethe-Universität Frankfurt.

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Autor/inn/en	Belda, Dirk; Bühler, Arnold; Henke-Bockschatz, Gerhard; Moor-Freber, Tatjana; Sobich, Frank
Titel	Die hessische Lehramtsausbildung im Fach Geschichte am Beispiel der Goethe-Universität Frankfurt.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 67 (2016) 3/4, S. 162-177Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Universität; Modul; Deutschland; Frankfurt am Main; Hessen
Abstract	Der Ruf minderer akademischer Anforderungen, insbesondere im Lehramtsstudium Haupt- und Realschule ("Schmalspurstudium"), zieht im Durchschnitt nicht eben die intellektuell leistungsstärksten Studienanfänger an. Zunehmende Verschulung des Studiums ist einerseits Reaktion darauf, hemmt andererseits das selbstverantwortliche Studium noch weiter. Die Folgen für die "professionelle Ausstattung" künftiger Geschichtslehrer/innen sind derzeit noch nicht absehbar. Das Frankfurter "Lamento" verweist auf allgemeine Defizite des Lehramtsstudiums Geschichte. Es sollte als Appell zur Diskussion darüber verstanden werden, wie manifesten Fehlentwicklungen gegengesteuert werden kann (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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