Studie zur Wirksamkeit integrativer Regelklassen (WiRk).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

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Autor/inn/en	Altmeyer, Simona; Burkhardt, Susan C. A.; Hättich, Achim
Titel	Studie zur Wirksamkeit integrativer Regelklassen (WiRk).
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2016) 2, S. 35-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Forschungsprogramm; Schulische Integration; Leistungsvergleich; Leistungsmessung
Abstract	In der Studie "Wirksamkeit integrativer Regelklassen (WiRk)" der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich wird der Frage nachgegangen, ob und wie es in integrativen Regelklassen aktuell gelingt, alle Kinder - und vor allem Kinder mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen - zu qualifizieren und zu integrieren. In diesem Artikelstellen wir das Forschungsdesign der Studie vor und beschreiben Erwartungen an die Studienerkenntnisse.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2016/3

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