Exploring an East~West epistemological convergence of embodied democracy in education through cultural humanism in Confucius~Makiguchi~Dewey.

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Autor/in	He, Ming Fang
Titel	Exploring an East~West epistemological convergence of embodied democracy in education through cultural humanism in Confucius~Makiguchi~Dewey.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 48 (2016) 1, S. 36-57Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272; 1366-5839
DOI	10.1080/00220272.2015.1088066
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Demokratie; Humanismus; Konvergenz; Erkenntnistheorie; Konvergenz; Erkenntnistheorie; Humanismus; Demokratie; Dewey, John; Konfuzius
Abstract	This article explores an East~West epistemological convergence of embodied democracy in education through cultural humanism illuminated in five main themes in the works of John Dewey (1859-1952), Confucius (551-479 B.C.), and Tsunesaburo Makiguchi (1871-1944): human-nature interconnection, self-cultivation, value creation, associated living, and joy of learning/happiness of living. The cultural humanism, embedded in languages and cultures, flourishes with the ideal of embodied democracy that aims for educating for creative, harmonious, associative, joyful and worthwhile living for all in an increasingly diversified, complicated and contested world.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2016/2

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