Bemerkungen zu einem Testverfahren für Lernfortschritte.

Autor/in	Rohwer, Götz
Titel	Bemerkungen zu einem Testverfahren für Lernfortschritte. Paralleltitel: Remarks on a test procedure for long-term learning progress.
Quelle	In: Journal for educational research online, 7 (2015) 2, S. 147-156Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-6671
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-114943
Schlagwörter	Kompetenz; Lernstandserhebung; Test; Testaufgabe; Testverfahren; Lernerfolg; Lernerfolgsmessung; Schülerleistung; Genauigkeit; Interpretation; Konzeption; Wiederholung
Abstract	Der Beitrag diskutiert ein Testverfahren für Lernfortschritte, das von Strathmann und Klauer (2010) vorgeschlagen wurde. Das Verfahren beruht darauf, dass man Mengen äquivalenter Testaufgaben definieren kann. Für die Interpretation werden eine deterministische, eine probabilistische und eine generische Konzeption der zu erfassenden Kompetenz unterschieden. Es wird gezeigt, dass sich die generische Konzeption am besten eignet, um zu begründen, dass "der gleiche Test" wiederholt werden kann, um Kompetenzveränderungen zu erfassen. (DIPF/Orig.). The paper discusses a test procedure for the assessment of long-term learning progress proposed by Strathmann and Klauer (2010). The procedure is based on the assumption that one can define sets of equivalent tasks. For interpreting the procedure, the paper distinguishes a deterministic, a probabilistic, and a generic conception of competencies. It is shown that the generic conception allows one to justify the view that, in order to asses changes of competencies, "the same test" can be repeated. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2