Leistungsmessung, Lernergebnisse und Lernprozesse. Überprüfen und/oder Unterstützen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Spindeler, Brigitte
Titel	Leistungsmessung, Lernergebnisse und Lernprozesse. Überprüfen und/oder Unterstützen. Gefälligkeitsübersetzung: Assessment, learning outcomes and learning processes. Checking and/or supporting.
Quelle	In: Mathematik differenziert, 6 (2015) 2, S. 6-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-1552
Schlagwörter	Problemlösen; Lernentwicklung; Vergleichende Analyse; Mathematikunterricht; Leistung; Leistungsmessung
Abstract	Leistungsmessung verfolgt im Wesentlichen zwei Hauptintentionen, die sich im Spannungsfeld von Unterstützen und Überprüfen bewegen. Wird die gemessene Leistung bewertet, kommt ihr eine Selektionsfunktion zu. Es soll aber auch die Lernentwicklung positiv beeinflusst werden - mehr Selbstständigkeit, Motivation, Hinweise auf die nächsten Lernschritte. Lässt sich dies unter einen Hut bringen?
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2016/2

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