Der Treppenunterricht. Eine Methode zur Diagnose eigener Elementarisierungen und des Schüler-Arbeitstempos.

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Autor/in	Kraus, Martin Ernst
Titel	Der Treppenunterricht. Eine Methode zur Diagnose eigener Elementarisierungen und des Schüler-Arbeitstempos.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 26 (2015) 147/148, S. 46-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Diagnose; Diagnostik; Diagnose; Physik; Physikunterricht; Schüler; Diagnostik; Elementarisierung; Schüler; Physik; Physikunterricht; Elementarisierung
Abstract	Der hier für das Beispiel "Schiefe Ebene " vorgestellte Treppenunterricht unterteilt Arbeitsaufträge so, dass alle Schritte von allen Schülergruppen in weniger als 5 Minuten bewältigt werden können. Dies ermöglicht den Lernenden ein erfolgreiches Arbeiten und birgt auch diagnostische Potenziale: In einem so konzipierten Unterricht lässt überprüfen, ob die Elementarisierungen angemessen waren. Zudem lässt das Arbeitstempo der Gruppen Rückschlüsse auf Lernschwierigkeiten und Stärken zu. © 2015 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2016/1

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