Fingerrechnen: Aspekte aus didaktischer Sicht.

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Autor/in	Lorenz, Jens Holger
Titel	Fingerrechnen: Aspekte aus didaktischer Sicht.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 4 (2015) 3, S. 195-207Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000107
Schlagwörter	Lernen; Schule; Lehren; Finger; Schule; Lernen; Lehren; Lehrmethode; Finger; Mathematische Kompetenz
Abstract	Aus einer didaktischen Perspektive wird das Rechnen an Fingern beleuchtet. Zunächst wird ein Einblick in die historische Entwicklung der Zahlen und Möglichkeiten des Rechnens gegeben, bevor die Entwicklung des Zählens und der Gebrauch der Zahlen beim Kindern erläutert werden. Vor diesem Hintergrund wird die Verwendung von Fingern beim Rechnen als Übergangsphase in der Entwicklung der arithmetischen Tätigkeit beschrieben, die zugunsten anderer Rechenstrategien aufgegeben werden muss. In einer Darstellung des Einflusses der Strukturierungsfähigkeit auf den Erwerb mathematischer Kompetenzen und die Auswirkungen des zählenden Rechnens werden Grenzen dieser Rechenmethode beschrieben und die Notwendigkeit weiterführender Strategien für einen erfolgreichen Lernprozess der Mathematik verdeutlicht. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2016/1

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