Förderung der Denkentwicklung im Mathematikunterricht der Klasse 5. Inhalte und Lernarrangements für einen nachhaltigen Kompetenzaufbau.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Mangels, Rainer
Titel	Förderung der Denkentwicklung im Mathematikunterricht der Klasse 5. Inhalte und Lernarrangements für einen nachhaltigen Kompetenzaufbau.
Quelle	In: Lernchancen, 18 (2015) 105/106, S. 35-39Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Denken; Metakognition; Förderung; Mathematikunterricht; Kompetenzentwicklung
Abstract	Flexibles Rechnen ist verknüpft mit metakognitiven Kompetenzen und der Fähigkeit des Problemlösens. Es soll gezeigt werden, wie diese Beziehungen genutzt werden können, um insbesondere Kinder mit Lernschwierigkeiten eine Förderung zukommen zu lassen, die eine nachhaltige Wirkung über den Mathematikunterricht hinaus entfalten kann. Hierfür sind zunächst die Fragen nach den Möglichkeiten einer Einbindung des flexiblen Rechnens in den Mathematikunterricht der 5. Klasse und der inhaltlichen und organisatorischen Ausgestaltung einer Förderung zu klären.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2016/1

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