Deutsche Sprache fördern mit Sprechrhythmus. Zur rhythmusgestützten Vermittlung grammatischer Strukturen im Unterricht Deutsch als Zweitsprache (Primarstufe).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Meißner, Swetlana; Reinke, Kerstin
Titel	Deutsche Sprache fördern mit Sprechrhythmus. Zur rhythmusgestützten Vermittlung grammatischer Strukturen im Unterricht Deutsch als Zweitsprache (Primarstufe).
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2015) 1, S. 12-26Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen 1; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Grundschule; Methodik; Deutsch als Zweitsprache; Grammatik; Sprachförderung; Ausspracheschulung; Prosodie; Rhythmus
Abstract	Dem in dem Beitrag vorgestellten didaktischen Ansatz für die Sprachförderung im Kontext Deutsch als Zweitsprache legen die Autorinnen das sprechrhythmische Prinzip zugrunde. Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie junge Lernende durch rhythmisch angelegte Sprechstücke in der (Weiter-)Entwicklung ihrer morphologisch-syntaktischen Kompetenzen unterstützt bzw. begleitet werden können. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/1

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