Das erweiterte LUBO-Schultraining in der Förderschule. Evaluation einer indizierten Präventionsmaßnahme in der Primarstufe der Förderschule.

Autor/inn/en	Hövel, Dennis Christian; Hennemann, Thomas; Casale, Gino; Hillenbrand, Clemens
Titel	Das erweiterte LUBO-Schultraining in der Förderschule. Evaluation einer indizierten Präventionsmaßnahme in der Primarstufe der Förderschule. Paralleltitel: The extended LUBO-school training in special education.
Quelle	In: Empirische Sonderpädagogik, 7 (2015) 2, S. 117-134Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-4845; 1869-4934
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-108240
Schlagwörter	Evaluation; Experimentelle Untersuchung; Varianzanalyse; Emotionales Verhalten; Entwicklungsstörung; Gefühlsstörung; Kognitive Entwicklung; Pädagogische Psychologie; Förderbedarf; Soziale Entwicklung; Deutschland; Entwicklungsstörung; Grundschule; Kind; Pädagogische Psychologie; Rheinland; Evaluation; Prävention; Sonderpädagogik; Datenanalyse; Datenauswertung; Kognitive Entwicklung; Emotionales Verhalten; Förderung; Gefühlsstörung; Informationsverarbeitung; Varianzanalyse; Förderprogramm; Förderung; Kind; Grundschule; Primarbereich; Soziale Kompetenz; Soziales Verhalten; Lernschwäche; Datenanalyse; Datenauswertung; Sonderpädagogik; Grundschulalter; Problembewältigung; Prävention; Studie; Wirksamkeit; Wirkungsforschung; Studie; Informationsverarbeitung; Deutschland; Rheinland
Abstract	Bereits bestehende psychische Auffälligkeiten von Kindern in der Förderschule schon zu Beginn ihrer Schullaufbahn machen eine gezielte Förderung emotional-sozialer Kompetenzen dringend notwendig. In der [...] Studie wurde die Wirksamkeit des erweiterten, indizierten "Lubo"-Präventionsprogramms bei 225 Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Bereichen der Lern- und Entwicklungsstörungen evaluiert. Zur Überprüfung der Effekte des Programms in der indizierten Prävention, wurde eine summative Evaluation mit Prä- , Post- und Follow-Up-Messung (nach drei Monaten) in den Bereichen (1) sozial erwünschte Verhaltensweisen (emotional-soziale Kompetenzen), (2) sozial unerwünschte Verhaltensweisen (Problembelastung), (3) kognitive Leistungsfähigkeit, schulische Fertigkeiten und intellektuelles Leistungspotenzial durchgeführt. Die Überprüfung der Effekte erfolgte mittels t-Test und multifaktorieller Varianzanalyse. Die Ergebnisse zeigen Zuwächse bei den emotional-sozialen Kompetenzen und den schulischen Fertigkeiten sowie Rückgänge von problematischen Verhaltensweisen. (Orig.). In the first years of school, pre-existing mental behavioral problems of children in special education schools make a specific promotion of social and emotional skills urgently necessary. To test the effectiveness of the extended Lubo training in the use for children with special educational needs in the areas of learning and behavioral disorders, the training was evaluated in a study with 225 pupils in special education schools (EBD/LD). To quantify the effectiveness of the program in the indicated prevention, a summative evaluation with pre, post and three-month follow-up in the areas: (1) socially desirable behaviors (emotional-social skills), (2) socially undesirable behaviors (at-risk behavior), (3) academic skills and potential of intellectual performance was performed. To verify the effects, t-tests and multifactorial analyses of variance were used. The summative evaluation pointed out effects in the outcome areas of emotional-social skills, academic skills and reduction of behavior disorders. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/4