Die Einstellung zur Integration und die Selbstwirksamkeit von Lehrkräften.

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Autor/inn/en	Urton, Karolina; Wilbert, Jürgen; Hennemann, Thomas
Titel	Die Einstellung zur Integration und die Selbstwirksamkeit von Lehrkräften.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 62 (2015) 2, S. 147-157Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2015.art09d
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Gruppendynamik; Selbstwirksamkeit; Förderung; Schulumwelt; Regelschule; Lehrer; Lehren; Inklusion; Berufserfahrung; Behinderter
Abstract	Zusammenhänge von Selbstwirksamkeit von Lehrern, ihren beruflichen Erfahrungen und ihren Einstellungen zur Integration werden untersucht. In einer Fragebogenerhebung wurden bei 618 Grundschullehrkräften aus 67 Schulen Einstellungen zur Integration, Erfahrungen im gemeinsamen Unterrichten von Kindern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf sowie die individuelle und kollektive Selbstwirksamkeit erhoben. Es zeigten sich Einflüsse des Selbstwirksamkeitserlebens und der Erfahrung im gemeinsamen Unterrichten auf die Einstellungen von Lehrkräften zur Integration. Bei einer hohen Übereinstimmung innerhalb der Kollegien wurden deutliche Unterschiede zwischen den Schulen nachgewiesen. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf ihre Bedeutung für die Schulentwicklung diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/4

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