Sammeln, Begreifen, Ordnen. Schüleraktivierende Erkundungen im Fach Erdkunde.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Heymann, Karin
Titel	Sammeln, Begreifen, Ordnen. Schüleraktivierende Erkundungen im Fach Erdkunde.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 67 (2015) 5, S. 16-17Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kognitiver Prozess; Schüler; Aktives Lernen; Interesse; Kooperatives Lernen; Unterrichtsmethode; Geografieunterricht; Erfahrungsbericht
Abstract	Gerade Fächer, die in besonderem Maße zur Weltorientierung beitragen sollten - z.B. Erdkunde und Geschichte -, unterliegen der Gefahr, vorwiegend "Buchwissen" zu vermitteln. Wie kann man in diesen Fächern Schüler durch Weckung von Neugier und Interesse kognitiv aktivieren? Eine Lehrerin berichtet, wie sie ihre eigene Leidenschaft für Steine und Vulkane mit der Methode "Concept Formation" verbunden hat. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4

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