Die Schule als Lernwelt? Das Problem der Differenzierung als Problem der Institution.

Autor/in	Bönsch, Manfred
Titel	Die Schule als Lernwelt? Das Problem der Differenzierung als Problem der Institution.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 83 (2015) 6, S. 51-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Schulentwicklung; Raumausstattung; Lernweg; Lernwelt; Differenzierung; Lernort; Lernplatz; Unterricht; Deutschland
Abstract	Der Autor befürwortet, die Schule zu einer anregenden Lernwelt umzugestalten. Dies bedeutet die Einführung einer Instruktions- oder Lernangebotsdifferenzierung für heterogene Lerngruppen einschließlich einer Differenzierung der Lernziele. Der Verfasser beschreibt darüber hinaus das System der Lerngelegenheiten, das Schule zu einer Lernwelt werden lässt. Dazu gehören Architektur und Raumgestaltung und als Lerngelegenheiten im engeren Sinne der persönliche Arbeitsplatz (Home-base), Medienlernplätze, Lerntheke oder Büchertisch, Materialwagen, Lernecke, Atelier, Bibliothek/Mediathek sowie das Selbstbildungszentrum. "Gemeint ist [...] ein gut strukturiertes Angebot, das für eine konkrete Schule passt und mit anderen Gestaltungsideen, wie die Förderung selbstständigen Lernens, Anregungen zu handelndem und forschendem Lernen sowie alternativen Zeitstrukturen verbunden wird" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/4