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Autor/inMitchell, David
TitelInclusive education is a multi-faceted concept.
Paralleltitel: Inkluzivno izobrazevanje je vecdimenzionalni koncept.
QuelleIn: CEPS journal, 5 (2015) 1, S. 9-30Infoseite zur Zeitschrift
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2232-2647
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-106113
SchlagwörterAnpassung; Akzeptanz; Bildungspolitik; Schule; Schulleitung; Schüler; Curriculum; Unterrichtsmethode; Unterricht; Inklusion; Gesetz; Menschenrechte; Rechtsgrundlage; Behinderung; Ausstattung; Leistungsmessung; Ressourcenorientierung; Umsetzung; Zugang
AbstractWith the impetus of the UN Convention on the Rights of People with Disabilities, inclusive education is an idea whose time has arrived around the world. Its scope goes far beyond learners with disabilities and has now been extended to cover all learners with special educational needs, whatever their origins. It also extends beyond the mere placement of such learners in regular classes to include consideration of multiple facets of education. The present paper examines a model of inclusive education that, in addition to placement, embraces vision, curriculum, assessment, teaching, acceptance, access, support, resources and leadership. For each of these facets, criteria are specified and indicators are suggested. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2015/3
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