Epistemische Zeichenszenen. Zeichnen als Erkenntnis in der Kunstpädagogik und interdisziplinären Bezugsfeldern.

Autor/in	Lutz-Sterzenbach, Barbara
Titel	Epistemische Zeichenszenen. Zeichnen als Erkenntnis in der Kunstpädagogik und interdisziplinären Bezugsfeldern.
Quelle	München: kopaed (2015), 457 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	KREAplus. 5
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext (1) Klappentext (2)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-86736-435-5
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Erkenntnis; Fachdidaktik; Zeichnen
Abstract	Wie korrelieren Zeichnen und Erkenntnis? Welche Zeichenszenen sind denkbar und empirisch erfolgreich nachgewiesen, mit denen das Zeichnen als Medium des Entwerfens und Denkens wirksam wie reflektierbar wird? Mit dem Band "Epistemische Zeichenszenen" liegt erstmalig eine Studie vor, die Zeichnen explizit und ausführlich im Kontext der Analyse interdisziplinärer Bezugsfelder in kunstpädagogischer Perspektive diskutiert. Im facettenartigen Umkreisen und Kontrastieren interdisziplinärer Befunde zu den Dimensionen des Zeichnens figuriert sich ein netzartiges Gefüge, das zeichnerisches Handeln als erkenntnisstiftendes und damit bildendes Handeln multiperspektivisch zu klären vermag. Diese Klärungen - zudem unter Einbeziehung von historischen kunsttheoretischen und kunstpädagogischen Quellen sowie zeitgenössischen Künstleraussagen zum Zeichenprozess und empirischen Erhebungen - dienen dazu, kunstdidaktisches Handeln zum Zeichnen in Verknüpfung von Theorie und Praxis weiter zu entwickeln und damit notwendig neue Perspektiven im kunstpädagogischen Diskurs zu geben. (Verlag).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2022/2