Normative Implikationen von Bildungswissenschaft, Recht und Politik für die Steuerungsmodi im Schulsystem.

Autor/in	Gördel, Bettina-Maria
Titel	Normative Implikationen von Bildungswissenschaft, Recht und Politik für die Steuerungsmodi im Schulsystem.
Quelle	Aus: Krause, Sabine (Hrsg.); Breinbauer, Ines Maria (Hrsg.): Im Raum der Gründe. Würzburg: Königshausen & Neumann (2015) S. 283-302Verfügbarkeit
Reihe	Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8260-5748-9
Schlagwörter	Führung; Bildungsforschung; Bildungspolitik; Schulreform; Schulsystem; Steuerung; Norm; Deutschland
Abstract	Da es der Bildungsforschung angesichts der komplexen Wirklichkeit von Schulsystemen noch nicht gelungen ist deren Wirkzusammenhänge zu identifizieren, wird der Einsatz der Steuerungsmodi im Schulwesen auch von normativen Implikationen begleitet. Diese normativen Implikationen werden vor dem Hintergrund der wissenschaftlichen Disziplinen und politischen Sachbereiche - Bildungswissenschaft, Verfassungs-, Verwaltungsrecht sowie Verwaltungspolitik - analysiert. Sie nehmen mit ihren Erkenntnissen und normativen Annahmen auf die Ausbildung des Mix of Modes im Steuerungssystem des Schulwesens Einfluss. Bei diesem Konglomerat von Einflüssen stellen sich die Fragen, welche normativen Überzeugungen in den vier Einflussbereichen herrschen und inwieweit sie miteinander übereinstimmen, so dass von einem allgemeinen normativen Trend hinter den Vorstellungen zur Reform des Schulsystems und seiner Steuerung auszugehen ist. Ferner ist von Interesse, inwieweit sich die Normen in der empirisch rekonstruierbaren Wirklichkeit der Schulsysteme wiederfinden und auf die Herausbildung und Legitimation normativer Ordnungen in der Schulpolitik Einfluss nehmen. Die Analyse nimmt ihren Ausgangspunkt in neun Konzepten der Bildungswissenschaft zur Reform der Schulsystemsteuerung. In diese Analyse werden die normativen Implikationen von Verfassungs- und Verwaltungsrecht für die Steuerungsmodi im Schulsystem mit einbezogen (1). Am Beispiel der Reform des hessischen Schulsystems werden diese normativen Ordnungen von Bildungswissenschaft, Verfassungs- und Verwaltungsrecht mit denen der Verwaltungspolitik und den empirischen Ausformungen im Schulsystem gespiegelt (2). Abschließend werden vor diesem Hintergrund Schlussfolgerungen zu den Entwicklungen der normativen Implikationen für die Steuerungsmodi im Schulsystem gezogen (3).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/1