Lehren und Lernen von Bewegung aus systemdynamischer Sicht.

Autor/in	Schöllhorn, Wolfgang I.
Titel	Lehren und Lernen von Bewegung aus systemdynamischer Sicht.
Quelle	Aus: Bietz, Jörg (Hrsg.); Laging, Ralf (Hrsg.); Pott-Klindworth, Mike (Hrsg.): Didaktische Grundlagen des Lehrens und Lernens von Bewegungen. Bewegungswissenschaftliche und sportpädagogische Bezüge. Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren (2015) S. 21-37Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-1504-0; 978-3-8340-1504-4
Schlagwörter	Empirische Forschung; Leistungssteigerung; Motorische Entwicklung; Didaktik; Systemtheorie; Bewegung (Motorische); Bewegungslehre; Sportmotorik; Sportpädagogik; Bewegungstechnik; Modell; Theorie
Abstract	In diesem Beitrag wird der systemdynamische Ansatz des Differenziellen Lernens vorgestellt. Seine theoretischen Grundzüge, entsprechende empirische Befunde und didaktische Konsequenzen werden erläutert. Entstanden ist dieser Ansatz im Kontext systemtheoretischer Forschungsarbeiten, die sich mit den Erscheinungsformen und Strukturen sogenannter dissipativer Systeme beschäftigen. Verf. führt zunächst in die dynamische Systemtheorie als disziplinübergreifender Ansatz ein. Anschließend wird näher auf das Modell des Differenziellen Lernens eingegangen. Dahingehende Forschungsergebnisse werden dargestellt. Folgerungen für das Lehren und Lernen von Bewegungen schließen den Beitrag ab. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/1