Parallels and differences in Arab chemistry textbooks from different countries and teachers' view on chemistry education in Syria.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Khaddoor, Rouba; Amoush, Siham Ahmad al-; Eilks, Ingo
Titel	Parallels and differences in Arab chemistry textbooks from different countries and teachers' view on chemistry education in Syria.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Kiel: IPN (2015) S. 690-692 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 35; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-362-5
Schlagwörter	Lehrerbeurteilung; Chemie; Arabisch; Buch; Syrien
Abstract	Until today information about science and chemistry education in Arab countries is still scarce. This study intends to contribute closing this gap. As a starting point and as an exemplary case, this study analyzes grade-10, secondary chemistry textbooks from different Arab countries, e.g. Syria, Jordan, Palestine, Kuwait or Saudi-Arabia. The analysis focuses the emphasis of the curriculum and the representation of practical work. Comparisons will try to reveal parallels and differences between various Arab countries. The method of analysis and initial findings will be reported.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2

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