Studien zur Konstruktion sozialer Klassenzugehörigkeit im schulischen Feld. Eine Perspektive der Bildungsgleichheitsforschung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Hertel, Thorsten; Pfaff, Nicole
Titel	Studien zur Konstruktion sozialer Klassenzugehörigkeit im schulischen Feld. Eine Perspektive der Bildungsgleichheitsforschung.
Quelle	Aus: Bräu, Karin (Hrsg.); Schlickum, Christine (Hrsg.): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft und deren Interdependenzen. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2015) S. 263-277Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0689-2; 978-3-8474-0689-1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Ethnomethodologie; Bildungsbeteiligung; Gender; Soziale Ungleichheit; Reproduktion; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schule; Gerechtigkeit; Konstruktivismus; Soziale Schicht; Forschungsstand
Abstract	[Der Beitrag befasst sich mit Studien zur sozialen Konstruktion und interaktiven Hervorbringung von Klassenzugehörigkeiten im Kontext von Schule und Unterricht]. Dabei werden besonders die wechselseitige Einflussnahme strukturtheoretischer Analysen und ethnographischer Studien und deren Bedeutung für die Rekonstruktion von Ungleichheitsdiskursen betont. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4

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