Von Hochschullehrern, akademischer Lehre und Lehrerbildnerinnen. Über einige Erwartungen und Zumutungen.

Autor/in	Tremp, Peter
Titel	Von Hochschullehrern, akademischer Lehre und Lehrerbildnerinnen. Über einige Erwartungen und Zumutungen.
Quelle	Aus: Zwischen Theorie und Praxis. Ansprüche und Möglichkeiten in der Lehrer(innen)bildung : Festschrift zum 65. Geburtstag von Alois Niggli. Münster; New York, NY: Waxmann (2015) S. [19]-34 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3069-3; 978-3-8309-8069-8
Schlagwörter	Wissen; Lehrberuf; Lehrerausbildung; Berufliche Kompetenz; Hochschulbildung; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Akademiker; Pädagogische Hochschule; Selbstverständnis; Tradition; Tätigkeit; Schweiz
Abstract	Mit der Einrichtung von Pädagogischen Hochschulen hat sich die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz auf Hochschulstufe etabliert: Die Lehrerbildnerinnen und Lehrerbildner sind damit zu Hochschullehrern geworden. Dabei kommen verschiedene Traditionslinien und Referenzsysteme zusammen, die in ihrer ungeklärten Kombination an überfordernde Tugendkataloge erinnern. Und insbesondere bleiben Lehrerbildnerinnen und Lehrerbildner - gerade in ihrem engen Verhältnis zur Disziplin der Didaktik und im Bezug auf die Zielsetzungen der Studiengänge, in die sie involviert sind - mit sehr hohen Erwartungen an ihre Lehrtätigkeit konfrontiert, was sich als spezifische Frage nach dem Verhältnis von Theorie und Praxis - oder eher von Praxis zu Praxis - beschreiben lässt. Anhand von drei historischen Lehrstücken werden Referenzüberlegungen zur Hochschullehre illustriert. Der Beitrag geht dabei von der Einschätzung aus, dass die Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz noch wenig geklärt haben, welchen Leitüberlegungen sie - betreffend Lehrtätigkeit und Lehrpersonal - folgen wollen. Die Klärung scheint auch deshalb bedeutsam, weil sich einige Implikationen für die Gestaltung der Hochschullehre nach sich zieht und damit beispielsweise auch für die notwendigen Qualifikationen von Hochschuldozierenden. Gleichzeitig ist damit auch die Frage aufgeworfen: Ist mit der Differenzierung von Hochschultypen eine Differenzierung des Hochschulpersonals und auch der Hochschullehre verbunden? Sind Lehrerbildnerinnen und Lehrerbildner ein spezifischer Typ Hochschullehrer, und gibt es eine spezifische Lehrerbildungsdidaktik? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3