Wirtschaftsunterricht hautnah. Echtzeitmessung von kognitiven Aktivierungsprozessen und Lernerfolg im Wirtschaftsunterricht mittels einer APP.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Apelojg, Benjamin
Titel	Wirtschaftsunterricht hautnah. Echtzeitmessung von kognitiven Aktivierungsprozessen und Lernerfolg im Wirtschaftsunterricht mittels einer APP.
Quelle	Aus: Kognitive Aktivierung in der ökonomischen Bildung. Schwalbach am Taunus: Wochenschau Verlag (2015) S. 75-87Verfügbarkeit
Reihe	Didaktik der ökonomischen Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7344-0086-4; 978-3-7344-0086-5
Schlagwörter	Bildung; Fragebogen; Likert-Fragebogen; Emotion; Kognitiver Prozess; Lernerfolg; Aktives Lernen; Unterrichtsforschung; Messung; Ökonomie; Likert, Rensis A.
Abstract	Der Beitrag beschreibt die Auswirkungen von Emotionen auf die kognitive Aktivierung und den Lernerfolg. Als Instrument zur Erhebung zugehöriger Daten stellt der Autor eine App vor und veranschaulicht deren Einsatz anhand einer Studie. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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