Anerkennung in pädagogischen Prozessen. Editorial.

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Autor/in	Schlüter, Anne
Titel	Anerkennung in pädagogischen Prozessen. Editorial.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 22 (2014) 1, S. 3-4Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Bildungsforschung; Macht; Bildungsforschung; Anerkennung; Handlungsfähigkeit; Lernhilfe; Lernhilfe; Tutorensystem; Macht; Anerkennung; Handlungsfähigkeit
Abstract	Der Anspruch auf Anerkennung der pädagogischen Berufsarbeit ist ein langgehegter Wunsch von Pädagoginnen und Pädagogen. Es existieren viele Formen von Arbeit, z.B. Tutorenarbeit, die helfen sollen Professionalität zu entwickeln. Fehlende Anerkennung beklagen auch diejenigen, die im Lernprozess sind. Die Anerkennung des Lernens als Phase im Lebenslauf und als Leistung ist sicherlich eine neuere Entwicklung, insbesondere für diejenigen, die aus Bildungsfernen Familien an die Hochschulen gelangen. Ohne eigene Anstrengung wird Anerkennung nicht gewährt. Der Kampf um Anerkennung wird in diesem Schwerpunktheft auch theoretisch diskutiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/4

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