Lerntherapie zur Prävention von funktionalem Analphabetismus.

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Autor/in	Löffler, Cordula
Titel	Lerntherapie zur Prävention von funktionalem Analphabetismus.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 3 (2014) 4, S. 269-279Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000082
Schlagwörter	Kindheit; Familie; Kind; Schulumwelt; Lernen; Förderunterricht; Außerunterrichtliche Aktivität; Alphabetisierung; Entwicklung; Prävention
Abstract	Bedingungen von funktionalem Analphabetismus und seine Prävention durch individualisierte Lerntherapien werden erörtert. Nach einem Einblick in die Verbreitung des funktionalen Analphabetismus in Deutschland werden Ursachen im Zusammenhang mit der schulischen Entwicklung und mangelnder häuslicher Unterstützung reflektiert. Anschließend werden Folgen unzureichender Kenntnisse auf Alltag, Familie und Beruf sowie die psychische und physische Gesundheit von Betroffenen betrachtet. Vor diesem Hintergrund werden Möglichkeiten der Prävention durch individuelle Therapieangebote während der Pflichtschulzeit diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/3

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