Zur Epistemologie der quantitativen "empirischen Bildungsforschung". Überarbeitetes und erweitertes Manuskript eines Vortrags am 07. März 2013 auf der GDM-Tagung in Münster.

Autor/in	Jahnke, Thomas
Titel	Zur Epistemologie der quantitativen "empirischen Bildungsforschung". Überarbeitetes und erweitertes Manuskript eines Vortrags am 07. März 2013 auf der GDM-Tagung in Münster.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 90 (2014) 3, S. 377-390Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.1163/25890581-090-03-90000004
Schlagwörter	Sinn; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Faktorenanalyse; Operationalisierung; Mathematisches Denken; Geisteswissenschaften; Sozialwissenschaften; Daten; Interpretation; Modell; Realität; Statistische Methode; Datenverarbeitung
Abstract	Das Grundproblem quantitativer empirischer Bildungsforschung besteht darin, dass mathematische Verfahren einen unkontrollierten beziehungsweise impliziten Einfluss darauf haben, dass und welche Informationen durch sie entfernt oder der untersuchten Sache hinzugefügt werden und in jedem konkreten Einzelfall darüber zu diskutieren wäre, welche Informationsverdichtungen, -vernachlässigungen und -ergänzungen theoretisch gerechtfertigt und erwünscht und welche pragmatisch in Kauf genommen werden, da diese Einschätzungen maßgeblichen Einfluss auf die Interpretation der Forschungsergebnisse und deren Aussagekraft für die Erklärung und das Verstehen von Realität haben. Die grundsätzliche Kritik an der Inkorporation mathematischer Denkformen in geistes- und gesellschaftswissenschaftliche Forschung ist nicht neu. [...] Der Autor untersucht [im Beitrag] konkreter und an Beispielen, welche Formationen oder Deformationen solche Denkwerkzeuge auf die mit ihrer Hilfe erzielten Aussagen haben können und haben müssen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2