Prozessqualität im Kindergarten: Eine domänenspezifische Perspektive.

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Autor/inn/en	Hardy, Ilonca; Steffensky, Mirjam
Titel	Prozessqualität im Kindergarten: Eine domänenspezifische Perspektive.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 42 (2014) 2, S. 101-116Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
Schlagwörter	Erziehung; Wissen; Bildungsqualität; Kognitive Entwicklung; Erziehung; Kindergarten; Lernen; Wissen; Kognitive Entwicklung; Berufsbezug; Kindergarten; Lernen; Lehrmethode; Berufliche Kompetenz; Berufsbezug; Kindergartenerzieher
Abstract	Im Beitrag wird die Prozessqualität im Kindergarten eingeordnet in Angebots-Nutzungs-Modelle zur Erklärung der Wirksamkeit früher domänenspezifischer Lerngelegenheiten für die Kompetenzentwicklung von Kindern. Es werden einerseits Zusammenhänge der Prozessqualität zu strukturellen Variablen der Einrichtung dargestellt, andererseits wird die Bedeutung der fachspezifischen Kompetenzen und Orientierungen von pädagogischem Fachpersonal für die Gestaltung von frühen Bildungsangeboten aufgezeigt. Ein besonderer Fokus liegt auf dem methodischen Zugang zur Erfassung der Prozessqualität, beispielsweise durch Rating-Skalen und Klassifikationssysteme. Abschließend wird die Bedeutung einer domänenspezifischen Fundierung der Instrumentarien diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/2

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