Das Potenzial digitaler Medien in der frühkindlichen Lesesozialisation.

Autor/inn/en	Ehmig, Simone C.; Seelmann, Carolin
Titel	Das Potenzial digitaler Medien in der frühkindlichen Lesesozialisation.
Quelle	In: Frühe Bildung, 3 (2014) 4, S. 196-202Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000174
Schlagwörter	Bildungsniveau; Familie; Vater; Informations- und Kommunikationsmedien; Eltern; Familie; Vater; Computer; Entwicklung; Bildungsniveau; Lautes Lesen; Eltern; Computer; Computerprogramm; Lautes Lesen; Entwicklung
Abstract	Eine Studie zum Vorlesen mit digitalen Angeboten wird vorgestellt. In der Untersuchung wurden je 250 Väter und Mütter von zwei- bis achtjährigen Kindern zu Bekanntheit, Verbreitung und Nutzung elektronischer Leseangebote befragt. Im Vorfeld der Befragung wurden 23 Beobachtungen von Vorlesesituationen mit Printmedien und ihrer digitalen Version mit Eltern und Kindern aufgenommen und anschließend in einem Interview vergleichend analysiert. Bei den Familien, die mit Vorlese-Apps Erfahrungen hatten, wurde eine breite Zustimmung zu dem Medium ermittelt, wobei Vorteile dieser Leseform in der Animation, den integrierten Spielen und den Möglichkeiten zur Aktivität gesehen werden. Anhand der Ergebnisse wird das Potential digitaler Angebote reflektiert, Väter und bildungsferne Familien zum Vorlesen zu motivieren. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/2