Das Praxissemester als Praxiselement in der Lehrerausbildung. Chancen und Bedenken.

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Autor/in	Mayer, Thomas
Titel	Das Praxissemester als Praxiselement in der Lehrerausbildung. Chancen und Bedenken.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 65 (2014) 11/12, S. 672-682Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Deutschland; Geschichtsunterricht; Kooperation; Nordrhein-Westfalen; Schule; Hochschule; Fachdidaktik; Praxissemester; Schule; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Praxissemester; Hochschule; Kooperation; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Lehrerausbildung hat sich mit der Verkürzung des Referendariats von 24 auf 18 Monate deutlich verändert. Ein Praxissemester soll die Folgen der Verkürzung kompensieren und die angehenden Lehrerinnen und Lehrer besser auf die Unterrichtspraxis vorbereiten. In diesem Aufsatz werden anhand spezifischer Kriterien die Chancen und Grenzen des Praxissemesters untersucht. Dabei werden neben den institutionellen Rahmenbedingungen insbesondere die fach-spezifischen und fachdidaktischen Erfordernisse des Geschichtsunterrichts ins Auge gefasst (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/2

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